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    4. 教育資訊
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      教育部:雙一流避免簡單以排名等作為評價指標

      日期:2021/3/24 16:43 點擊數:538 
      教育部:“雙一流”建設避免簡單以條件、數量、排名變化作為評價指標

       

       

        近日,教育部、財政部、國家發展改革委等三部門印發《“雙一流”建設成效評價辦法(試行)》(以下簡稱《評價辦法》)。

       

        教育部學位管理與研究生教育司負責人就“雙一流”建設成效評價工作答記者問中強調,成效評價將“破五唯”要求貫穿全方位、全過程和各方面,注重體現“雙一流”建設本質要求,充分體現“改進結果評價,強化過程評價,探索增值評價,健全綜合評價”的改革導向。

       

        一是開展多元多維多主體評價。堅持評價視角多元、評價內容多維,統籌自我評價、專家評價、第三方評價,按不同評價方面、不同學校和學科類型,以區間和梯度分布等形式,呈現建設高校和學科的綜合評價結果。

       

      二是突出質量、服務和貢獻。堅決摒棄數論文、數帽子的做法,避免簡單以條件、數量、排名變化作為評價指標。在人才培養評價中,突出學生代表作、用人單位滿意度調查等結果。在師資隊伍建設評價中,重點考察教師的學術水平和教學投入、社會服務貢獻等。

       

        三是優化評價手段和方法。實行水平評價與效益考核相結合、日常動態監測與周期評價相結合、定量評價與定性評議相結合,以動態監測積累的過程信息與數據為主要支撐,既充分運用大數據技術挖掘指標數據,也組織專家進行定性評議,既考察現有實力,也衡量在已有發展基礎上的成長性及發展潛力,建設周期內盡量減少評價對學校的干擾,綜合考察高校和學科的建設成效。

       

        四是積極探索新的評價方式。探索建設成效國際比較,結合大數據分析和同行評議等,對建設高校和學科在全球同類院校相關可比領域的表現、影響力、發展潛力等進行綜合考察。適時開展分類評價,研究建立建設高校分類體系,完善分類評價辦法,引導和鼓勵高校與學科在發展中突出優勢,注重特色建設。

       

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